La necesidad y la importancia de la orientación educativa es un hecho reconocido actualmente por toda la comunidad de educadores. Y esa necesidad es más importante en el curso final de cada etapa.
Para realizar esta tarea, los orientadores/as y los tutores/as necesitan disponer de materiales adecuados y de calidad.
La Asociación Profesional de Orientadores en Castilla La Mancha (APOCLAM) ha elaborado estos Cuadernos de Orientación, fruto de trabajo colaborativo de muchos profesionales que lo ponen a disposición de todos los compañeros orientadores.
Se presentan como Cuadernos de trabajo para que los alumnos, los tutores y las familias vayan progresivamente, tomando sus decisiones al finalizar la etapa educativa en la que se encuentran.
Estos trabajos se comparten sin ningún ánimo de lucro, con la única intención de poner a disposición de todos los orientadores los materiales que cotidianamente utilizamos en nuestro quehacer profesional.
Realizamos revisiones cada año a partir de las sugerencias y aportaciones que se reciben por parte de los/as compañeros/as.
Algunas consideraciones
Los Cuadernos mantienen una unidad y coherencia internas adaptadas a las características de los alumnos a los que se dirigen. Todos los Cuadernos cuentan con espacios en blanco a fin de que la oferta educativa y aquellas informaciones que puedan variar de una comunidad autónoma a otra, de una zona a otra, o de un Centro a otro, se rellenen a mano.
Pretenden ser un instrumento valioso para la participación de los padres en el proceso orientador y de toma de decisiones de sus hijos. Permiten entregar a los estudiantes y a sus familias toda la información que precisan de manera ordenada y con una alta calidad de presentación.
Iba a redactar el post en tercera persona. Pero me vais a permitir que lo haga en primera persona: me jubilo, el día 26 de Junio de 2009.
Y lo hago juntamente con otros dos queridos compañeros de toda la vida: con Gregorio Murillo y con Domingo Quijada.
También os puedo comentar que quien me sustituye (ya está resuelto el concurso, como bien sabéis) es una antigua alumna de mi instituto a quien orienté en su momento hacia los estudios de la profesión.
Hoy le toca sustituirme. El relevo está hecho.
Por lo demás deciros que seguiré todavía un tiempo en estas tareas del asociacionismo, echando una mano donde APOEX y COPOE me necesiten.
A todos vosotros, mis queridos compañeros y compañeras, agradeceros lo que me habéis ayudado en el desempeño profesional.
Un millón de gracias. Os tengo en el corazón.
Hasta siempre.
La beca de 1.300 euros anunciada por el ministro de Educación para retener a alumnos en la ESO probablemente se pueda enfocar desde muchos puntos de vista.
No siempre las buenas intenciones logran sus propósitos. Tenemos palmarios los resultados de las promociones de curso por imperativo legal, sin cumplir los requisitos académicos suficientes.
¿O realmente sí cumplen los propósitos…?
Indignación por la beca de 1.300 euros para retener a alumnos en la ESO
La beca de 1.300 euros anunciada por el ministro de Educación para retener a alumnos en la ESO no ha sido bien vista por parte de los estudiantes, los centros y asociaciones de padres.
La Confederación de Padres y Madres de Alumnos (Cofapa) considera que esta ayuda no soluciona el fracaso escolar, una opinión compartida también por la Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres (Ceapa), aunque su presidente, Pedro Rascón, ve positivo «todo aumento de la inversión en la educación».
Más alarmada está la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (Concapa) que considera «escandaloso que se premie con becas a los alumnos con peores notas, en lugar de hacerlo a aquellos que realmente se esfuerzan», lo mismo que opina la Unión Democrática de Estudiantes (UDE).
La patronal de la enseñanza privada y concertada (CECE) estima que la iniciativa puede entrañar «el peligro» de que estas ayudas se interpreten por los alumnos como un «premio económico» al hecho de estar matriculado en un centro escolar y no aprobar.
ORDEN de 18 de mayo de 2009 por la que se convocan las pruebas de acceso a ciclos formativos correspondientes a la Formación Profesional del Sistema Educativo en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el año 2009.
La tan esperada normativa para las Pruebas de Acceso a los Grados Medio y Superior de la Formación Profesional en Extremadura, ha salido.
Especial atención hay que poner en cada uno de los anexos. Algunos muy novedosos.
En este mismo post daremos acceso diferenciado ( dentro de un rato) a los contenidos curriculares que sirven de referencia a las distintas pruebas.
150 profesionales de la orientación académica y profesional asistieron el 24 y 25 de abril de 2009 a las I Jornadas de Orientadores y Orientadoras de Murcia.
Bajo el título de La formación del profesorado en orientación educativa la APOMUR organizó el encuentro con el objetivo de generar un lugar de encuentro entre los profesionales de la orientación y del asesoramiento, facilitando la coordinación y sistematización de las actuaciones entre los mismos; compartir entre los responsables de la orientación educativa conocimientos, inquietudes, planes, metodologías de trabajo, actuaciones, etc. en torno a la orientación educativa, psicopedagógica y profesional y por último, establecer criterios de actuación conjuntos, planes sistematizados y protocolos de intervención unificados entre los profesionales de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional.
Además de las ponencias y mesas redondas, los participantes representados por las 22 asociaciones que integran la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE) han elaborado un manifiesto por la orientación que pone en evidencia la necesidad y la importancia de la orientación, no sólo para decidir ante la gran variedad de estudios y profesiones sino también, atender a las dificultades de aprendizaje, cada vez más generalizadas, a las necesidades educativas especiales, a la multiculturalidad creciente en las aulas y a las desventajas socioeducativas.
Los profesionales de la orientación han hecho público su compromiso con el sistema educativo, y a su vez, han elaborado un documento con las principales reivindicaciones del colectivo, entre las que destacan:
• La administración educativa debe sentar las bases de un modelo de orientación español.
• Es conveniente crear un modelo basado en la calidad
• Es necesario que las administraciones educativas cuenten con un servicio de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional
• Constituir dentro de las estructuras autonómicas Centros Superiores de Recursos para la Orientación
• Ampliar el número de orientadores en todas las etapas educativas
• Que se establezca una ratio de alumnado por cada profesional de la orientación: concretamente, 250 alumnos por cada profesional en cualquiera de las etapas educativas obligatorias y no obligatorias
• Crear departamentos de orientación en los centros de Educación Infantil y Primaria
• Que la administración vele por la calidad de la orientación
• Constituir una estructura estable de coordinación entre el sistema educativo y otros servicios sanitarios y sociales
• Regular los servicios de orientación de las etapas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria obligatoria y postobligatoria
• Las administraciones educativas deben garantizar el derecho de todo alumnado a una orientación de calidad con independencia del tipo de centro en que esté escolarizado y de si su titularidad es pública o privada.
• Aumentar los equipos de orientación educativa especializados.
SUELEN SER IMPULSIVOS Y ABUSAN DEL ALCOHOL.
* Los chicos suicidas suelen ser agresivos y la mayoría sufre algún tipo de psicopatología.
* Por cada sucidio con ‘éxito’ que se comete, se producen entre ocho y 25 intentos.
El suicidio es la tercera causa de muerte entre los 11 a 18 años
Una vez más tenemos disponibles los Cuadernos de Orientación para Cuarto de la ESO y para Bachilleratos y Ciclos Formativos.
A los institutos llegarán cuando la distribución lo permita. Pero mientras tanto podemos disponer de ellos en formato pdf para echarles un vistazo y, en algunos casos, para poder adelantar alguna información o actividad.
Este próximo curso La Junta de Extremadura pondrá en marcha en algunas poblaciones las Oficinas de Escolarización.
A este efecto ha tenido que modificar el Decreto de admisión de alumnos en Extremadura.
DECRETO 20/2009, de 6 de febrero, por el que se modifica el Decreto 42/2007, de 6 de marzo, por la que se regula la admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados, en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
A punto de terminar la 2ª Evaluación, no está de más repasar nuestros Programas de Diversificación. Nuestro compañero Fermín Alcón nos resume la Legislación vigente sobre el Programa:
Decreto 83/2007, de 24 de abril, por el que se establece el Currículo de Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Orden de 11 de septiembre de 2007 por la que se regulan los Programas de Diversificación Curricular en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria.
Para tener presentes otros aspectos a tener en cuenta sobre los Programas que dependen de Equipos y Departamentos, conviene visitar su Web: Atención a la Diversidad
En el arranque de esta etapa de consolidación de Apoex, creemos que es importante reforzar los lazos de conocimiento y convivencia entre los Orientadores de Extremadura.
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